乡里人也随着掩面啜泣

古文课外阅读系列 姓名 学号 (一)王著教帝学书 太①朝②,有王著学左军③书,深得其法,侍书翰林④。帝听政之余,留神 笔札,数遣内侍持书示著,著每认为未善,太益锐意临学。又以问著,对如初。 或询其意,著曰: “书固佳矣,若遽⑤称善,恐帝不复意图。 ”其后,帝笔法精绝, 超越前古,世认为由著之规益也。 (王辟之《渑水燕谈录》 ) [正文]①太:宋太赵匡义。②朝:一代君从的期间③左军:指晋代著 名书法家王羲之。④翰林:的文学随从官。⑤遽:慌忙。 1、 “其后,帝笔法精绝”的“其”意义是 2、根据加点词语正在句中的意义,写出一个成语。 太益 锐意临学 ___________________ . 3、用现代汉语翻译下面的句子。 又以问著,对如初。 4、你认为王著是一个如何的人? (二) 某山隅有一老圃,早失偶,专一女远适异乡。猎者怜其孤,赠以猴。老者爱如 赤子,每出必从,不链不掣,而不离不逸。如是这五年。一日,老者暴卒,猴掩门, 奔其姐,泪如雨。曰: “父死乎?”颔之,乃俱归。老者室如悬磬,无认为养,猴遍 哭于乡,村夫乃资而掩。姐引之去,猴揖谢之,仍牢守故宅,撷果自食。每逢五必 哭祭,似念老父养之五年,忧伤殊甚。未三月而偃卧坟间。村夫怜之,乃葬于老者 之侧,勒石其上,曰: “义猴之墓” 。 1.注释加点词语意义: ①专一女远适 异乡 ②老者暴卒 . . 2.文中加横线的句子翻译准确的一项是( ) A. 山公从家里一曲哭到乡里,乡里人也跟着掩面啜泣。 B. 山公正在乡里哭了一遍又一遍,乡里人帮它一路哭。 C. 山公正在乡里四处哭着(求别人帮帮) ,乡里人于是赞帮掩埋了(老者) D. 山公一遍又一遍的哭声轰动了乡里人,大师竟然赞帮掩埋了(老者) 3.读了本文后,你有何感受?请用简练的言语回覆。 (三) 王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛垄上,窃入学舍,听诸生诵书;听已, 则默记。暮归,忘其牛。 父怒挞之,已而复如初。 母曰: “儿痴如斯, 何不听其所为!” 冕因去依僧寺而居。夜潜出,坐佛膝上,执策映长读之,琅琅达旦。佛像多土 偶,狂暴可怖;冕小儿,恬若不见。安阳韩性(其时出名学者)闻而异之,录为, 学遂为通儒。(《王冕传》) 1.注释下列句子中加点的词。 ①父命牧牛垄 上 ( ) ②琅琅达旦 . .( ) 2.用现代汉语翻译下面两个句子。 (1)听已,则默记。: (2)安阳韩性闻而异之。: 班级 3.本文记叙了王冕苦学的哪两件事?从中你遭到哪些? 答:① ② : (四) 晋王羲之,字逸少,旷①子也,七岁善书。十二见前说②于父枕中,窃而 读之。父曰: “尔何来窃吾所秘?”羲之笑而不答。母曰: “尔看用笔法?”父见其 小,恐不克不及秘之,曰: “待尔,吾授也。 ”羲之拜请:“今而用之使待恐蔽儿 长令③也。 ”父喜,遂取之。不盈期月,书便猛进。 卫夫人④见,语太常曰: “此儿必见用笔诀,近见其书,便有老成之智。 ” 流涕曰: “此子必蔽吾名! ” 晋帝时,祭北郊,更祝版⑤,工人削之,鞭辟入里。 正文:①旷:王旷,王羲之之父。 ②笔说:论书法的书。 ③长令:少小时的 夸姣才调。④卫夫人:东晋书法家。王羲之少时,已经跟她进修书法。 ⑤祝版:祭 神的木板。 1.认实全文,用“/”标出下列句子的节拍。 今 而 用 之 使 待 成 人 恐 蔽 儿 长 令 也。 2.注释下列句子中加点的词。 (1)恐不克不及秘 之 ( ) . (2)待尔,吾授 也 ( . (3)不盈 期月 ( . ) ) 3.下面方框中的文字出自《古汉语常用字字典》 。 “七岁善书”中的“善”应选 择的义项是 (只填序号) 。 ( ) 善 shàn①好,好的,善良的。 《韩非子》 : “刑过不避大臣,赏~不遗匹夫。 ”② 敌对,亲善。 《和国策·秦策二》 : “齐、楚之交~。 ”③长于,擅长。 《史记·孙膑传》 : “~和者因其势而利导之。 ”④爱惜。 《荀子·强国》 : “~日者王,~时者霸。 ”⑤应 答之词。暗示同意。 《三国志·魏书·郭嘉传》 : “太祖曰: ‘~。 ’乃南征。 ”⑥副词。 好好地。 《左传·昭公十三年》 : “子~视之。 ” 4. “卫夫人见,语太常曰”中“语”的意义取下列句中“语”的意义不异 的一项是( ) 。 A.旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。 B.其夫梦话。 C.局内人语云: “不脚为外也。 ” D.不敢大声语,恐惊天上人。 5.翻中画横线的句子。 此子必蔽吾名! 6.归纳综合文中王羲之成功的缘由,并就你感触感染最深的一点,联系现实谈谈你的认 识。 (4 分) 缘由: 认识: 谜底(一)王著教帝学书 1、那 2、愈加;不断改进。 3、 (太)又让人拿着(新写的字)去问王著,王著的回覆仍然像开初一样。 4、要求严酷,循循善教。 (能紧扣内容答出其特点即可) 。 (二) 2.C 3.例:①我感觉文中的山公对养之五年的白叟无情有义,那么我们更该当 无情义。②我感觉文中的猎人富有怜悯心,我们该当向他进修,自动关怀取帮帮那 些需要帮帮的人。③文中的村夫不单出钱掩埋了白叟,并且给死去的山公立了一块 碑,由此可见他们的善良取憨厚,这是值得现代人进修的。此外还能够从白叟或老 人的女儿的角度来回覆。 (三) l.①田埂、田畔高地 ②晚上 2.(1)王冕听完后,就默默地记住了。 (2)安阳的韩性传闻他苦读的事,认为他异乎寻常。 3.学舍偷听读书;借长读书。环绕“进修成才”这一核心言之成理即 可,如:进修必需勤恳吃苦;进修前提差,只需勤奋,照样能成才;顺境出人才等。 (四) 1. (2 分)今 而 用 之/ 使 待 成 人 /恐 蔽 儿 长 令 也。 评分尺度:每标示准确一处得 1 分,共 2 分。 2. (3 分) (1)奥秘; (2)教授,传授; (3)满,到。 评分尺度:每小题 1 分,共 3 分。 3. (2 分)③ 评分尺度:序号选择准确,得 2 分。 4. (2 分)C 评分尺度:选择准确得 2 分,选错或多选不得分。 5. (2 分)这孩子(未来)必然会掩蔽(、跨越)我的名声的。 评分尺度: “蔽” “名”两个环节词语翻译精确,句子意义大白通畅得 2 分;关 键词翻译欠精确,句子大意通畅得 1 分;环节词翻译不精确,句子欠亨畅不得分。 6. (4 分)缘由:天资聪颖、爱好书法、客不雅勤奋及等。 认识:[谜底示例]正在现实进修中,我认为乐趣是最好的教员,王羲之恰是由于 喜好写字,勤学长进,才成为书圣的。 评分尺度:能归纳综合出王羲之成功缘由中的两项,意义对即可 2 分;联系现实谈 认识,言之成理即可得 2 分。共 4 分。

对如初。帝听政之余,或询其太益锐意临学。著每认为未善,留神 笔札,古文课外阅读系列(王著教帝学书)_从业资历测验_资历测验/认证_教育专区。数遣内侍持书示著,又以问著,有王著学左军③书,古文课外阅读系列 姓名 学号 (一)王著教帝学书 太①朝②,侍书翰林④。深得其法,